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陶行知教育文集: 中国普及教育方案探究

十二月 28th, 2018  |  教育励志

中原普及教育方案探讨

说书

 

 

一 原 则

华夏有两种呆子:书呆子,工呆子,钱呆子。书呆子是读死书,死读书,读书死。工呆子是做死工,死做工,做工死。钱呆子是赚死钱,死赚钱,赚钱死。对于书呆子我是劝他们少读点书,多干点有含义的事,免得呆头呆脑,因而,我在此以前在晓庄办了一个体育场馆,叫做“书呆子莫来馆”。但是另一方面叫书呆子不要来,一方面为啥又要体育场馆呢?要叫工呆子钱呆子多看些书,把脑子弄得通晓一些,好把世界的事看个驾驭。但书是一种工具,只可看,只可用,看也是为着用,为着解决问题。断不能够呆读。认清这或多或少,书是最好的东西,有好书,我们就受用无穷了。正是:

㈠普及教育之要义:

      用书如用刀,

(甲) 整个民族现代化  不仅是学龄小孩子及失学成人之广泛入学。

      不快自须磨,

(乙) 整个生活现代化  不仅是广泛识字,或文盲之广大消除。

      呆磨不切菜,

(丙) 整个寿命现代化 
不仅是五个月、一年、二年、四年之权利教育。教育最着重之形成在使人们养成一种持续持续的同台求进的立意。大家要对人人养成的千姿百态是:活到老;做到老;学到老。

      何以见三姑。

㈡普及怎样教育?

                                          
(原载1939年1月14日香港《立报》)

推广工以养生、学以明生、团以保生之生存教育。工是做工,学是不利,团是公司,这二种生存紧缺一样便是残缺的教育。

 

㈢认定中国是个穷国,必得用穷的法子去普及穷人所需要的粗菜淡饭的带领,不用浪费的办法去普及穷人所不需要的少爷、小姐、书呆子教育。

 

㈣社会教化即高校 社会与全校打成一片。社会教化与高校教育打成一片。

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㈤即知即传人  会的教人,不会的跟人学。不会教人的不配受教育。

 

㈥小孩的力量伟大 
信仰儿童能做小文人。信仰小孩最好的文人是进化的幼童。认定中国是到了生死关头,好比多瑙河就要决口,小孩搬一块小石块来也是欢迎的。每一个人的能力都要号召来救人,每一初识字义或有一技之长的小孩子都要号召来做小知识分子。小文人通过十个月的试验有如下的长处:

 

(甲) 能解决妇女起首教育问题;

(乙) 成人跟着小孩追求现代知识是成为老少年;

(丙) 知识不再作为商品买卖;知识为公是成了贯彻全球为公之深厚基础;

(丁)
小文人好比电线,将社会高校通起电流,又比方是血管,将高校与社会通起血脉,于是社会成为学校了;

(戊) 小知识分子普及教育运动增添了大文人事业上重重的兴趣。

㈦丰田的能力伟大 
本田最好的文化人是向上的大众。所谓传递先生便是群众协调队伍容貌里跑出来的导师。

㈧来者不拒;无法来者送上门去。

㈨化无用为有用。

㈩损有余以补不足。

(十一)勉求缴纳教育税与享受教育权之接近。

(十二)城乡同进。

(十三)劝导与逼迫并行。

(十四)劝人抓住饭碗求进;不紧张丢掉饭碗上学。

(十五)强迫兴学,强迫教人,强迫求知三管齐下。

(十六)无法同者不强其同。

(十七)抓住现成的公司生活,如家庭、店铺、工厂、机关、寺庙、民团、军队、监狱及现有学校做下层之教育场合。

(十八)运用最新的畅通工具输送文化,使文化落后之所在一齐赶上时代前沿来。

           二 办 法

㈠全国小学生总动员做小文人:

(甲)
全国国有立小高校中之小学生据教育部日前总计有一千一百余万人。每位小学生在校外找到两位不可能读书之小孩或成人做他的学员,向小高校长登记后即可称为小知识分子。在校外学生之所在地,负起他的“即知即传人”之使命。假诺有三分之二之小学生做了小文人,我们便可扩大一千五百万校外学生。

(乙)
依照凡有私塾总计之市县推算,全国最少有一千万私塾学生。私塾改造后倘使有二分之一之私塾学生都成了小知识分子,每人携带两位便可扩大一千万校外学生。

(丙)
店铺里之有学问的学徒臆想最少有一千五百万人。尽管有一半做了小文人,每人在铺子中教育四个人,便可扩展一千五百万位商家学生。

(丁)
遵照“即知即传人”之规则,小文人的学童及时又可携带至少一人。甲乙丙三项小文人的学生总数可以高达四千万。如若这四千万之一半当即做了小文人,每人至少指点一人,又是增多了二千万。

故全国小知识分子普及教育总动员令一下,便有六千万人可以向着现代化开步走。

㈡全国识字成人总动员做传递先生:

(甲)
全国群众高校学员总数为九四四,二八九人。假如民众学校学生都成了传递先生,每人再教两位不可能上学之人,便可扩大二百万人受教育。

(乙)
家庭、店铺、工厂、工会、庙宇、教堂、会馆、公所、合作社、衙门、机关、民团、军队里的识字成人约计为八千万人。假如有一半每人指点二人,便有力量再去普及八千万人之教育。

(丙)
再遵照“即知即传人”之规范,甲乙两项八千二百万识字成人之半数,每人再去教育一人,又可扩充四千一百万人。

故全国识字成人总动员令一下,便有一万万二千三百万人方可向着现代化开步走。

㈢全国知识分子总动员带领普及现代生活教育之推进:

(甲)
探究所研讨员、专门大学教师、副教师七ООО人,每人每年必须在休假中抽出至少十日在场全省普及教育指点会议,全省教育行政人士讲习会及乡村改造会议,并各就专长,按照普及现代生活教育之需要,准备最新资料向教育省长、督学及村屯改造活动人口贡献。

(乙)
专门高校学生及中学讲师共十万人,每人每年必须在休假中腾出至少十日到庭县市普及教育指导会议,及小学讲师讲习会,并各就专长,遵照普及现代生活教育之需要,准备新资料向前进群众及教授贡献。

(丙)
中学学生及小学教授共一百万人,每人每年必须在休假中抽出至少十日到位乡区普及教育引导会议、私塾改造会,及小知识分子联合会,并各就优良兴趣,按照普及现代生活教育之需要,准备资料向塾师及小文人进献。

(丁)
全国不在学界服务之留学生,每人每年必须抽出五日为推广现代生活教育努力。

㈣全国院校总改造:

(甲)
全国高校使用文学团制。工是做工;学是正确;团是公司。工以养生,学以明生,团以保生。没有工做,没有科学,没有集团的力量以制约个人的走动,都不可能算是一个现代的院所。拔取历史学团制便能使全国院校现代化。

(乙) 依据当地生产特性,高校享有扶助生产福特(Ford)推广生产医学团之权利。

(丙) 小学校改造,除使用法学团制外,全国小学应至少有下列之改良:

(子) 每所小学将小学生指引校外学生之工作,列入正课,作为社会劳动;

(丑)
小学讲师在各门功课中宜随时参与小知识分子采纳材料,并以引导考核小文人为职务之一;

(寅)
写字一课改为抄课本,发给校外学生读。中小学教职工对此大字小字之批改,多半是敷衍,改为抄写普及教育所用之课本,则写者与批改者都认为更有意义。同时是釜底抽薪了缺乏一部分之忙绿。

(丁) 私塾改造:

(子)
从前改造私塾,多半是招集塾师加以长期讲习会之训练,并加以偶然之视察。因为塾师旧习太深,很难改变,故单招塾师锻炼,不易见效。现在看好每塾师随带能力较大之私塾学生二人一块参与私塾改造讲习会,依照近年来试验结果预计,收效谅能较大。

(丑)
私塾最缺少者是公用之图书教具。若想从事改造必须在那多少个事上加以协理。

(寅)
私塾改造讲习会或每星期六二时辰,连续数年,或在休假中汇聚磨炼,或二法并用,可看各地情形决定。

(五) 文化荒岛总开辟:

(甲)
中高校总动员下乡。中国中等高校大部分是挤在城里凑热闹。按照我们估计,全国五五四所中学,一,三二О所初级中学,至少有五分之四即大约一千四百所是应当移下乡去。把城里的土地房子高价卖掉,在农村买荒地(但不许圈农民生产之地),造房子,还有余钱干一区的普及教育运动。每中学可在乡下划一百方里为普及教育区。在区内每村办民众高校小学各一所。各村民众高校小高校由中学生分组负责举办。每组若干人依需要而定。民众高校以每一天一钟头为专业。小高校或全日,或半日,或二钟头,或一钟头,依照各地气象而字,不拘一法。民众学校及小学之学生仍依“即知即传人”之规范分布出去率领不能够读书之人。

(乙)
全国有师范学校八四六所。相当之九,即七百五十所是应该迁移下乡。每所师范应划一千六百方里为普及教育区。这块区域是东西南北各四百里,师范高校在中心,离最远工作地不过二十里余。依据师范生人数分成几十几百队。每队二人同到一个村子里去创设一个公众高校和一个小高校。这称之为基本作育。此外还有集中辅导,巡回引导,在塑造师资一段中再详尽表达。

(丙)
中学师范的脚迹所很少达到的地点,如西康、江西、宁夏、新疆、蒙古、西藏以及各省内文化落后民族所在地,都应以人民和内阁之能力创制中学师范,并在每五百人聚居地创设小学民众学校各一所,至少能容四十人,以军事学团之协会,依“即知即传人”之规则继续推动。

(六) 师资作育:

(甲)
每一所完小都改成小文人养成所。用传统的名词来说,每一所小学便是一所小师范。全国二十五万所完小便是二十五万所小文人养成所,共可培训一千一百万小文人。

(乙)
每一所私塾必须改造,使它也成为一所小知识分子养成所。揣度全国私塾有五十万所,平均每所培育二十人,共可作育一千万小文人。

(丙)
每一所民众学校都改为传递先生养成所。全国有五万三千八百七十三所民众高校共可培养一百万传递先生。

(丁)
每村或每街或每街之一段必须设一高级民众高校,招收家中、铺中已有知识之成人,每一日或每星期加以一钟头之作育,以广播新知识于公众。

(戊) 师范高校之改造:

(子)
师范高校接纳作育工程师之办法,包括个别、巡回、集合两种指点。比方招收艺友(即一般之师范学生)二百人。首先举行一个月之集合指点,大略得了多少个追取知识之钥匙未来,即即刻分散,每多少个组成一队,共一百队放在一百个山村里去干活。每队工作区域为十六方里即四里见方。这几个人既到工作区即物色地方农人及孩子至少二人为他们的艺友,共同展开教育学团之创设。这一百队的办事总面积是一千六百方里,成了一个推广教育网,里面含有着一百个经济学团,每个经济学团五百人,共计是五万人之教育一举而推广。每队学生二人对于普通工作各任半天,余半天自修必阅书籍,由指点员巡回引导。周日不放假,举办严苛之集合辅导六刻钟。(详细措施请参考《宝山县观澜普及权利教育急成方案》)

(丑) 师范高校应加小先生辅导法一门功课。

(己)
招集青年识字民众或农人开办短时间农村改造讲习会,教以小文人指点法、教育学团原理、合作社协会、国语、应用算术、乡村卫生、农艺新法、自然、社会等等,使其学成回乡,从事发动农村改造工作,即为普及现代生活教育之工作。现在境内乡下不安,城里先生不敢下乡,倒不如多多培育本土青年识字农人自己负起普及教育之重任。

(庚) 每市县须进行小学教授讲习会,每年至少十日,私塾
改造讲习会,每年最少四十钟头。

(辛) 每省须进行省普及教育指引会议,教育行政人员讲习会,均每年一次。

(壬) 教育部召集全国普及教育指点会议,每年一遍。

(癸) 各专门大学研讨所分工培育普及现代生活教育所需之高等技术人才。

(七) 材料工具之供给:

(甲) 课本
课本用汉文和中文字母拼音文对照写。汉文和拼音文皆以Ford语为按照。但为适应各民族特有需要及促进各部族普及教育起见,应编蒙藏苗瑶等等民族特用课本,这课本应以各该民族之斯巴鲁语为依照。运用小学生写大字的纸和时间,抄写课本,以每生每年平均写十二册总括,一共可写三部;连私塾学生在内,二千一百万小学生便可写六千三百万部。小文人的学生也足以写,传递先生的学员也可以写,那样广泛的干起来,每年可得免费教科书一万万套,也不为奇。

(乙) 报纸  报纸一律用Ford语写,并且必须标点,违者邮局不许代寄。

(丙) 电影 
设立中心科学电影创设局,以巨资研商制作科学影片、发电机、放映机,免费分送全国各县乡村城镇放映。

(丁) 无线电收音机 
设立主旨无线电收音机创建局,以巨资商量制作无线电收音机,免费分送全国各县乡村城镇教育场地选取。并在适用地方,分区建立大播音台,从事播音现代知识。

(八) 现成设备之利用:

(甲)
祠堂、庙宇、会馆、公所、散学后之高校,以及任何空闲房屋都利用来做教育场面。

(乙) 桌椅板凳亦以应用人民团结一心抱有的为尺度。

(丙) 天气温和清朗的时候,应尽量履行露天指点。

(丁)
充足利用日光指点,不必要时应制止使用灯光。教育推广之后,是有八千万家,同时追求学问。八千万盏灯,每晚多点一钟头若用菜油,每年便要消耗八千万元。若用煤油每年要耗费三万二千万元。可以省的时候,仍旧省了为是。

(九) 流动式的指导:

(甲)
市集、茶馆、码头、车站、戏楼、电影院里有流动的公众。在这个地点,每趟我们都遇得着一大群的人,今天的一群不见得就是前日的一群。也有茶迷戏迷是每一天上平等的茶坊,进同一的戏楼而且还有一定的时候。大家也要抓住这有些地方施以有含义的带领。车站上的展览,码头上的壁报,电影院的新知识的插片,茶馆里说书的立异,戏楼里小丑说白的奚落,市集上的国有解说表演,都是流动教育的可以行的事例。

(乙)
流通教室。流通体育场馆应广大开设在学堂里,供群众公阅。小知识分子和传递先生,可以代她们的学员借书还书。这样,管理费可以减至最少,又可解除一般民众借书之害羞,而图书借还有人负责,亦不致失落。流通教室为群众自学之重大活动,必须着力推广。

(丙)
修学旅行,旅行为增进知识,增添眼界之教育形式。但现行之团体半价票仍使有志的工人农人小孩子望而生畏。有意义、有协会、有计划之修学旅行应当特别提倡,再行设法将国有车船价目减至最少,或竟酌免,以资鼓励。

(十) 文化之特别快输送:

(甲)
输送发电机抽水机及此外乡村所需用之机器,火车章程尚有许多不必需的勤奋,应该一扫而空。

(乙)
边境所需新书,每每要过一年半载才能采取,要人帮忙也非数月不可。大家相应倡导购制普及教育飞机数架,专为输送文化及推进普及教育运动之用。

(丙) 无线电播放新知识。

(丁)
邮政局对于边疆视同外国,如西藏、新疆寄费之贵,几使现代中国知识不可能因而,外国反易与她们好像,是急应革除此弊,使邮费一律,以谋内地与边界文化之互换。

(十一)有效之扶助:

(甲) 中心对文化落后之穷省边疆,在人才经费材料上应给予实质之帮忙。

(乙) 各省对于文化落后之穷县,在人才经费材料上应给予实质之辅助。

(丙) 各县对于文化落后之穷乡穷村,在人才经费材料上应给予实质之帮助。

(丁)
省市县政党对此普及教育实验特别用力的电动,在姿色经费材料上应给予实质之扶助。

(戊)
政党应拨款接济劳碌大众智力较高之子女上进,俾能学尽其才,免为贫穷所埋没。

(十二)人民自动之不竭:

(甲) 设立中国普及教育助成会。(另订简章)

(乙) 设立省市县乡边疆华侨等普及教育促成会。(另订简章)

(十三)商量试验:

设立核心普及教育研讨所。其焦点在意识最经济、最神速、最能坚持不渝不懈、最能令人提升的主意,以谋普及丰田小孩子发展生活所急需之教育。(另订简章)本探讨所应与清洁、农业、工业、交通、艺术、经济商讨活动同步互助,研讨新知,培育最高学术人才,以通晓全国智慧而为国计民生谋解决。

(十四)全国资本总动员以谋教育之普及:

(甲)
确定教育税务使足敷普及教育之用,在教育税未确定往日,各省财政当局不得籍口撤废苛捐杂税以减弱教育经费而陷国民教育于停顿,否则即科以危害教育动摇国本之罪。在教育费不敷用从前,并须节省军政费以充普及教育之用。

(乙)
征收遗产税以资普及教育之用。后人对于先人之遗产,除教养费外,应将遗产余利公诸社会所有。先人对于后人也只可肩负教养费,若将巨产给子孙不劳而获,自必养成他吃喝嫖赌,弄得家破人亡。纵使政党不征收遗产税,有钱者为敬重子孙起见,亦当在保留教养费条件之下,悉数捐为普及教育之用。

(丙) 指拨公有荒地为普及教育之用。

(丁)
指拨美法比意英各国庚款之一半为普及教育之用。其他一半为提升各探讨所之用。

(戊)
行政专员或县长领导教育县长或督学到各市乡劝导各公所、会馆、祠堂、寺庙以本来面目财产兴学;没有公产或公产不足之处则劝导出资兴学,坐候到筹定确实办法才离开。十余年前青海省有一参谋长在半年之一加办一百余校,即是用此模式。

(己) 劝导人民以婚丧做寿节省之款在普及教育上确立记念。

(庚)
劝导人民捐图书文具,或百份,或千份,或万份,或十万份,或百万份。每份盖上捐者姓名以留回忆。

(辛)
援助各类生产教育学团之广大的确立,每个生产农学团发展到一个时代,便能以协调的力量负责一部分的推广教育费。(参看《宝山县观澜普及义务教育急成方案》中之棉花理学团)

(壬)
裁减中间以上院校假日,并从重量门类上压缩向上生活所不需要之功课,收缩中等以上毕业年限,(医科除外)以节省之经费充普及教育扩大商量所之用。

(十五)妨害提升罪:

老大姑不许媳妇读书,主管不许伙计上学,司务不许徒弟看报,工厂组长不许工人求知识,参知政事不许外甥教孩子。这是小文人遇上的五个大钉子,也是摧残中华民国提高的大阻力。我们一定要去掉这种阻碍,才能开拓进取。要想排除障碍,下列数条法律,实属必要:

(甲) 凡是中华人民及其子女,每人每一天至少须有一时辰上学或自修之权利。

(乙)
凡以特别身份侵犯人读书或自修权利者,处以一年以下有期徒刑或一千元以下罚款。

(丙) 凡对自愿教人的人施以阻止者,处多少个月以下有期徒刑或一百元罚金。

(十六)起始文字教育之预令强迫:

文字教育应预令强迫。预令强迫之效率在升迁一般不识字之民众自动的去请人教。以往的公众教育好像是求人来学。预令既下,民众对此文化的被动的不容,可以转移而为积极的言情。

民国二十四年二月一日命令预告全国民众限二十四年正月三十一日前读毕教育部指定三种千字课之一种。至12月一日,十一月一日,1三月一日下第二、第三、第一回预告令。第一次预告令下后即令小学生,茶馆说书人,电影院广告与警察到处逢人做广告,劝其早些求学,不要临时抱佛脚;并表达二十五年10月一日即有识字警察,手指《千字课》,站在城门口、车站、码头及通行咽喉,临时抽验来往游客,检查他们的心机如同检查行李一样,不识字的要罚愚民捐铜元一枚。预令里还要说及二十五年三月一日之后,家里、店里、工厂里、任何机关里,如有无故不识字的人,按人口每人每月罚银一元。由父母、店主、工厂经营、机关主持人缴纳。识字成人或学员对其承受而不识字之亲友不肯施教者罚守知奴捐银一角并揭破之。

(十七)考成:

(甲)
起始文字教育之考成标准为学龄以上之布衣百分之九十会读《千字课》,百分之九十五会用汉字签自己的全名并会写。中华民国第二步之文字教育及普及其他教育之考成标准重新订之。

(乙)
每所小学私塾至少要有二分之一的小学生做小文人。超越四分之三的小学生做小先生者传令嘉奖其校长、负责之先生及最听从之小文人。不及二分之一者校长受警告,不及三分之一者校长任免,负责之先生同。

(丙) 民众高校之传递先生与学员总数比例之考成与小学同。

(丁)
省教育部长、司长、教育委员长、镇长、教育委员之考成,亦以各管公公立小学、私塾、民众高校之学生总数与小学生总数加传递先生总数之比例为基于,其算法亦与小学同。

(戊)
各省、各特别市、各县各市各乡各校之开头考成日期由上级总经理厅预令发布。但此项预令至迟不得延过民国二十四年二月一日。考核各省战绩之日期由教育部预令宣布。但此项预令须于民国二十四年三月一日前宣告。

(己)
日常教授所教学生,以及小文人、传递先生所教学生,均须依部颁表格登记由校长掌管,并作详明总计具报教育局,教育局转报教育厅,教育厅报告教育部;每学期五回,再由上级教育行政长官抽查以凭考核。

(十八)中心普及教育二十四年度预算。

(甲) 中心文化落后地区普及教育扶助费。

二О,ООО,ООО

(乙) 主题科学电影创立局经费           四,ООО,ООО

(丙) 要旨无线电收音机探究创建局经费   一,ООО,ООО

(丁) 中心普及教育探讨所                   五ОО,ООО

(戊) 主旨普及教育指点会议                   一О,ООО

总  计                         二五,五一О,ООО

(原载1935年十二月1日《生活教育》第2卷第1期)

 

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