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陶行知教育文集: 中国广泛教育方案商量

五月 24th, 2019  |  教育励志

神州遍布教育方案商量

说书

 

 

一 原 则

华夏有二种呆子:书呆子,工呆子,钱呆子。书呆子是读死书,死读书,读书死。工呆子是做死工,死做工,做工死。钱呆子是赚死钱,死赚钱,赚钱死。对于书呆子小编是劝他们少读点书,多干点有含义的事,免得呆头呆脑,因而,小编此前在晓庄办了三个体育场所,叫做“书呆子莫来馆”。不过另壹方面叫书呆子不要来,1方面为何又要体育场所呢?要叫工呆子钱呆子多看些书,把心力弄得精通一些,好把世界的事看个知道。但书是一种工具,只可看,只可用,看也是为着用,为着化解难点。断不得以呆读。认清那或多或少,书是最棒的事物,有好书,我们就受用无穷了。正是:

㈠布满教育之要义:

      用书如用刀,

(甲) 整个民族今世化  不止是学龄儿童及失学成人之普遍入学。

      非常的慢自须磨,

(乙) 整个生活当代化  不仅仅是广泛识字,或文盲之普遍消除。

      呆磨不切菜,

(丙) 整个寿命今世化 
不仅仅是八个月、一年、二年、肆年之义教。教育最入眼之产生在使芸芸众生养成1种持续持续的同台求进的决定。大家要对大家养成的神态是:活到老;做到老;学到老。

      何以见三姑。

㈡普遍怎么样教育?

                                          
(原载1939年1月14日香港《立报》)

推广工以养身、学以明生、团以保生之生存教育。工是做工,学是天经地义,团是公司,那二种生活非常不够一样就是残缺的教诲。

 

㈢料定中中原人民共和国是个穷国,必得用穷的主意去普遍穷人所必要的粗菜淡饭的教育,不用浪费的秘技去普遍穷人所无需的公子、小姐、书呆子教育。

 

㈣社会教化即高校 社会与全校打成一片。社会教化与全校引导打成一片。

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㈤即知即传人  会的教人,不会的跟人学。不会教人的不配受教育。

必赢亚洲手机版官网, 

㈥小孩的技术伟大 
信仰儿童能做小知识分子。信仰小孩最佳的学子是前进的儿童。确定中夏族民共和国是到了生死关头,好比亚马逊河快要决口,小孩搬①块小石块来也是招待的。每一人的力量都要号召来救人,每1初识字义或有一技之长的小儿都要号召来做小知识分子。小知识分子经过十一个月的试验有如下的独到之处:

 

(甲) 能化解妇女初步教育问题;

(乙) 成人跟着小孩追求今世文化是产生三色苋;

(丙) 知识不再作为商品买卖;知识为公是成了落实全世界为公之深厚基础;

(丁)
小知识分子好比电线,将社会高校通起电流,又比如是血脉,将本校与社会通起血脉,于是社会成为高校了;

(戊) 小知识分子遍布教育运动增添了大雅人事业上无数的志趣。

㈦大众的力量伟大 
大众最棒的知识分子是升高的公众。所谓传递先生就是民众温馨队5里跑出来的先生。

㈧来者不拒;无法来者送上门去。

㈨化无用为有用。

㈩损有余以补不足。

(10壹)勉求缴纳教育税与享接受教育育权之类似。

(十贰)城市和乡村同进。

(10叁)劝导与逼迫并行。

(10肆)劝人抓住饭碗求进;不紧张丢掉饭碗上学。

(拾伍)强迫兴学,强迫教人,强迫求知3管齐下。

(十6)无法同者不强其同。

(10七)抓住现有的公司生活,如家庭、市廛、工厂、机关、寺庙、民团、军队、监狱及现有高校做下层之教育场馆。

(拾8)运用最新的通行工具输送文化,使知识落后之所在一同超过时代前沿来。

           二 办 法

㈠全国立小学学生总动员做小雅士:

(甲)
全国公共立小高校中之小学生据教育部以来总括有一千一百余万人。每位小学生在校外找到两位不能学习之小孩或成人做她的学生,向小高校长登记后就能够称为小文人。在校外学生之所在地,负起他的“即知即传人”之职分。倘使有61%之小学生做了小雅人,我们便可扩充一千5百万校外学生。

(乙)
依赖凡有私塾总计之市县推算,全国最少有一千万私塾学生。私塾改变后假如有二分一之私塾学生都成了小雅人,每人事教育导两位便可扩展1000万校外学生。

(丙)
市廛里之有学问的学徒预计最少有一千伍百万人。倘若有二分之一做了小文士,每人在同盟社中等教育育三人,便可扩充一千伍百万位商家学生。

(丁)
依赖“即知即传人”之规则,小文人的学生即刻又可教导至少1人。甲乙丙三项小知识分子的上学的小孩子总的数量可以完成4000万。如若这6000万之四分之2立刻做了小文士,每人至少教人士导1位,又是充实了二千万。

故全国小雅士广泛教育总动员令一下,便有4000万人方可向着当代化开步走。

㈡全国识字成人总动员做传递先生:

(甲)
全国民众高校学员总量为玖四肆,二捌十人。借使民众高校学生都成了传递先生,每人再教两位不可能学习之人,便可扩充二百万人受教育。

(乙)
家庭、百货店、工厂、工会、道观、教堂、会馆、公所、同盟社、衙门、机关、民团、军队里的识字成人约计为九千万人。要是有六分之三每人教导4个人,便有力量再去普遍八千万人之教育。

(丙)
再依照“即知即传人”之标准,甲乙两项玖仟二百万识字成人之肆陆%,每人再去教育一人,又可扩展5000第一百货公司万人。

故全国识字成人总动员令一下,便有一千0万二千三百万人能够向着今世化开步走。

㈢全国知识分子总动员辅导广泛今世生活教育之推进:

(甲)
商讨所切磋员、特地大学教授、副教师七ООО人,每人每年必须在休假中抽出至少31日在座整个省普遍教育教导会议,全市教育行政人士讲习会及乡村退换会议,并各就专长,依靠普遍今世生活教育之要求,筹算最新材质向教育秘书长、督学及乡村改动活摄人心魄口进献。

(乙)
特地高校学员及中教共八万人,每人每年必须在假日中腾出至少三日参与县市布满教育率精通议,及小教讲授和研习会,并各就专长,凭仗普遍今世生活教育之须要,计划新资料向前进民众及老师进献。

(丙)
中学学生及小教共一百万人,每人每年必须在假期中挤出至少2日在场乡区布满教育带领悟议、私塾退换会,及小文士联合会,并各就至极兴趣,依赖普遍今世生活教育之须要,盘算材质向塾师及小文士贡献。

(丁)
全国不在学界服务之留学生,每人每年必须抽取21日为推广当代生活教育努力。

㈣全国高校总退换:

(甲)
全国学院和学校采纳历史学团制。工是做工;学是正确;团是公司。工以保护健康,学以明生,团以保生。没有工做,未有科学,未有集团的本事以制约个人的行路,都无法算是3个当代的院所。选拔工学团制便能使全国学校今世化。

(乙) 依靠本地生产品质,高校全体支持生产大众推广生产工学团之权利。

(丙) 小学校改换,除动用艺术学团制外,全国立小学学应至少有下列之改进:

(子) 每所小学将小学生指点校外学生之工作,列入正课,作为社服;

(丑)
小教在各门功课中宜随时参预小书生选用材料,并以指点考核小文士为任务之一;

(寅)
写字1课改为抄课本,发给校外学生读。中型小型学师资对此大字小字之批改,多半是敷衍,改为抄写布满教育所用之课本,则写者与批阅和修改者都觉着更有意义。相同的时间是消除了缺乏一部分之困难。

(丁) 私塾改换:

(子)
从前改建私塾,多半是招集塾师加以长时间讲授和研习会之陶冶,并加以一时之视察。因为塾师旧习太深,很难改换,故单招塾师陶冶,不易见效。今后主持每塾师随带技能一点都不小之私塾学生三人叁只参预私塾退换讲授和研习会,依附近期试验结果估摸,收效谅能异常的大。

(丑)
私塾最缺少者是公用之图书教具。若想从事改换必须在这几个事上加以援助。

(寅)
私塾退换讲授和研习会或每星期一二时辰,再而三数年,或在假期中集聚中磨练练,或二法并用,可看各市气象决定。

(5) 文化荒岛总开采:

(甲)
中学校总动员下乡。中夏族民共和国中等高校许多是挤在城里凑吉庆。依赖大家估算,全国5伍四所中学,1,三二О所初中,至少有5分之4即差不离一千4百所是应当移下乡去。把城里的土地房屋高价卖掉,在乡村买荒地(但决无法圈农民生产之地),造屋家,还会有余钱干一区的广泛教育运动。每中学可在乡间划一百方里为推广教育区。在区内每村办民众学校小学各1所。各村民众高校小学校由中学面生组担当举行。每组若干人依须求而定。民众高校以每一日格外辰为标准。小学校或全日,或半日,或贰钟头,或一时辰,依附各州景况而字,不拘一法。民众高校及小学之学生仍依“即知即传人”之规则布满出去带领不能够读书之人。

(乙)
全国有师范学校捌46所。百分之九十,即七百五10所是应该迁移下乡。每所电影学院应划1000第六百货方里为推广教育区。那块区域是东西北北各四百里,师范高校在中心,离最远专业地但是二拾里余。依据师范生人数分成几十几百队。每队4人同到八个农庄里去创制3个民众高校和一个小学校。那称为基本培育。其余还恐怕有集中指引,巡回带领,在构建师资一段中再详尽表达。

(丙)
中学师范的脚迹所相当的少到达的地方,如西康、湖北、宁夏、山西、蒙古、莱茵河以及各州里文化落后民族所在地,都应以人民和内阁之技巧创设中学师范,并在每伍百人聚居地创立小学民众高校各1所,至少能容四17人,以艺术学团之组织,依“即知即传人”之规则继续推向。

(6) 师资作育:

(甲)
每一所完全小学都改为小文士养成所。用古板的名词来说,每一所完全小学正是1所小师范。全国二拾五万所小学正是二1050000所小雅人养成所,共可作育一千一百万小雅人。

(乙)
每一所私塾必须退换,使它也改成壹所小文士养成所。测度全国私塾有五70000所,平均每所培育二11位,共可培训一千万小文士。

(丙)
每一所民众高校都改为传递先生养成所。全国有四万3000八百七103所民众高校共可作育第一百货公司万传递先生。

(丁)
每村或每街或每街之一段必须设1高档民众高校,招收家中、铺中已有学问之成人,每一日或每星期加以非常大时之作育,以广播新知识于群众。

(戊) 师范学校之改换:

(子)
师范高校选择作育技术员之办法,包蕴个别、巡回、集结二种指引。比如招收艺友(即一般之师范学生)2百人。首先进行7个月之集合指导,大抵得了多少个追取知识之钥匙现在,即立即分散,每五个组成1队,共第一百货公司队放在九十六个山村里去职业。每队职业区域为十6方里即四里见方。那五个人既到职业区即物色地点农人及小孩至少三位为他们的艺友,共同举行法学团之创立。这一百队的做事总面积是一千第六百货方里,成了2个施行教育网,里面富含着玖拾陆个军事学团,各个军事学团5百人,共计是四万人之教育一举而推广。每队学生三人对于一般专业各任半天,余半天自修必阅书籍,由携带员巡回引导。礼拜贰不放假,举行严刻之集结指引6钟头。(详细措施请参照他事他说加以考察《宝山县观澜布满义务教育急成方案》)

(丑) 师范学校应加小先生引导法1门功课。

(己)
招集青年识字民众或农人开办短时间农村改变讲授和研习会,教以小知识分子指引法、经济学团原理、同盟社组织、国语、应用算术、乡村卫生、农艺新法、自然、社会等等,使其学成还乡,从事发动农村退换专门的职业,即为普遍现代生活教育之专门的学问。未来国内乡下不安,城里先生不敢下乡,倒不比多多作育本土青年识字农人自身负起普遍教育之重任。

(庚) 每市县须进行小教讲授和研习会,每年至少二十五日,私塾
改换讲授和研习会,每年至少四10钟头。

(辛) 每省须举行省广泛教育引导会议,教育行政职员讲授和研习会,均每年叁回。

(壬) 教育部召集全国布满教育教导会议,每年一遍。

(癸) 各特地高校商讨所分工作育广泛当代生活教育所需之高端技艺人才。

(7) 材质工具之供给:

(甲) 课本
课本用汉文和国语字母拼音文对照写。汉文和拼音文都是大众语为依据。但为适应各部族特有须要及推进各部族普遍教育起见,应编蒙藏苗瑶等等民族特用课本,那课本应以各该民族之大众语为根据。运用小学生写大字的纸和时间,抄写课本,以每生每年平均写拾贰册总括,1共可写叁部;连私塾学生在内,二千一百万小学生便可写4000三百万部。小雅士的学员也足以写,传递先生的学童也足以写,那样分布的干起来,每年可得无偿教科书10000万套,也不为奇。

(乙) 报纸  报纸一律用大众语写,并且必须标点,违者邮局不许代寄。

(丙) 电影 
设立核心科学电影创立局,以巨额资金商量制作科学影片、发电机、放映机,无偿分送全国各县乡村城镇放映。

(丁) 有线电收音机 
设立核心有线电收音机创设局,以巨额资金钻探制作有线电收音机,无偿分送全国各县乡村城镇教育场馆接纳。并在恰本地点,分区构建大播音台,从事播音当代文化。

(8) 现存设备之利用:

(甲)
祠堂、古寺、会馆、公所、散学后之学校,以及别的空闲房屋都利用来做教育场合。

(乙) 桌椅板凳亦以使用人民和煦具有的为标准。

(丙) 天气温和大寒的时候,应充裕奉行露天指引。

(丁)
足够利用日光指点,不要求时应幸免使用电灯的光。教育布满之后,是有8000万家,同期追求学问。八千万盏灯,每晚多点壹钟头若用菜油,每年便要开销7000万元。若用石脑油每年要消耗二万贰千万元。能够省的时候,还是省了为是。

(九) 流动式的引导:

(甲)
市场、酒楼、码头、车站、戏楼、电影院里有流动的大众。在这一个地点,每一遍大家都遇得着一大群的人,后日的一堆不见得正是昨日的一批。也是有茶迷戏迷是随时上平等的茶馆,进同1的戏楼而且还大概有一定的时候。大家也要掀起那有的地点施以有意义的启蒙。车站上的展出,码头上的壁报,电影院的新知识的插片,商旅里说书的改变,戏楼里小丑说白的调侃,集镇上的国有演说表演,都是流动教育的能够行的例证。

(乙)
流通体育地方。流通体育场面应广大设置在高校里,供公众公阅。小雅士和传递先生,能够代她们的学员借书还书。这样,处理费能够减至最少,又可排除一般民众借书之害羞,而图书借还大概有人担当,亦不致消极。流通体育场合为群众自学之主要活动,必须尽力推广。

(丙)
修学旅行,游览为狠抓知识,扩大眼界之教育方法。但未来之团体半价票仍使有志的工人农人小孩子望而生畏。有含义、有团体、有安插之修学旅行应当特别提倡,再行设法将国有车船价目减至最少,或竟酌免,以资鼓励。

(十) 文化之特别快输送:

(甲)
输送发电机抽水机及任何农村所需用之机器,高铁章程尚有许多不必需的劳动,应该一扫而空。

(乙)
边境所需新书,每每要过一年半载本领选拔,要人匡助也非数月不可。我们理应倡引导购物制普遍教育飞机数架,专为输送文化及推进遍布教育运动之用。

(丙) 有线电播放新知识。

(丁)
邮政局对于边疆视同海外,如长江、福建寄费之贵,几使当代中华人民共和国知识无法透过,海外反易与他们好像,是急应革除此弊,使邮政资费一律,以谋各省与边防文化之沟通。

(拾一)有效之协助:

(甲) 核心对文化落后之穷省边疆,在姿首经费材质上应给予实质之辅助。

(乙) 各地对于文化落后之穷县,在人才经费质感上应给予实质之协助。

(丙) 各县对此文化落后之穷乡穷村,在相貌经费质感上应给予实质之协助。

(丁)
省市县政党对此广泛教育实验特别用力的全自动,在人才经费材质上应予以实质之协理。

(戊)
政党应拨款帮衬坚苦大众智力较高之子女上进,俾能学尽其才,免为贫穷所埋没。

(拾贰)人民自动之矢志不渝:

(甲) 设立中中原人民共和国广泛教育助成会。(另订简章)

(乙) 设立省市县乡边疆华侨等布满教育促成会。(另订简章)

(拾三)商讨试验:

设置中心分布教育商量所。其主意在发掘最划算、最便捷、最能始终如1、最能令人发展的格局,以谋布满大众小兄弟发展生活所急需之教育。(另订简章)本切磋所应与卫生、农业、工业、交通、艺术、经研机关同步互助,商讨新知,作育最高学术人才,以驾驭全国智慧而为国计惠农谋消除。

(10四)全国资本总动员以谋教育之广泛:

(甲)
分明教育税务使足敷分布教育之用,在教育税未明确在此以前,内地财政当局不得籍口撤消敲榨勒索以减小学教育育经费而陷国民教育于停顿,不然即科以风险教育动摇国本之罪。在教育费不敷用在此以前,并须节省军事和政治费以充普遍教育之用。

(乙)
征收遗产税以资广泛教育之用。后人对于古代人之遗产,除教养费外,应将遗产余利公诸社集会场全数。古代人对于后人也只可承受教养费,若将巨产给子孙不劳而获,自必养成他吃喝嫖赌,弄得千疮百痍。纵使政坛不征收遗产税,有钱者为爱护子孙起见,亦当在保存教养费条件之下,悉数捐为广泛教育之用。

(丙) 指拨公有荒地为普遍教育之用。

(丁)
指拨美法比意英各国庚款之2/4为普遍教育之用。其余11分之伍为进步各商讨所之用。

(戊)
行政专员或市长领导教育秘书长或督学到各地乡劝导各公所、会馆、祠堂、佛殿以本来财产兴学;没有公产或公产不足之处则劝导出资兴学,坐候到筹定确实办法才离开。拾余年前江苏省有壹委员长在八个月之索爱办一百余校,便是用此措施。

(己) 劝导人民以婚丧做寿节省之款在广泛教育上树立回忆。

(庚)
劝导人民捐图书文具,或百份,或千份,或万份,或100000份,或百万份。每份盖上捐者姓名以留记念。

(辛)
协理种种生产艺术学团之分布的创立,每一个生产经济学团发展到三个一代,便能以投机的力量担当一部分的推广教育费。(参看《宝山县观澜布满义教急成方案》中之棉花法学团)

(壬)
裁减中间以上学院和学校假日,并从重量门类上缩短向上生活所没有需求之功课,减少中等以上结束学业年限,(医科除此而外)以节省之经费充分布教育扩展讨论所之用。

(105)妨害升高罪:

爱妻婆不许媳妇读书,COO不许伙计上学,司务不许徒弟看报,工厂经营不许工人求知识,都尉不许孙子教小孩。那是小文士遇上的七个大钉子,也是摧残民国时代升高的大阻力。大家终将在祛除这种阻碍,技能发展。要想解除障碍,下列数条法律,实属须求:

(甲) 凡是中中原人民及其子女,每人每一日至少须有相当的大时上学或自修之权利。

(乙)
凡以特有身份侵袭人学习或自修职分者,处以一年以下有期徒刑或一千元以下罚款。

(丙) 凡对自愿教人的人施以阻止者,处四个月以下有期徒刑或一百元罚金。

(十陆)起初文字教育之预令强迫:

文字教育应预令强迫。预令强迫之作用在提示一般不识字之民众自动的去请人事教育。将来的万众教育好像是求人来学。预令既下,民众对此文化的低沉的拒绝,能够转换而为积极的求偶。

民国时代二10肆年1月十一日命令预先报告全国民众限二拾四年二之日三101近来读毕教育部钦命两种千字课之一种。至1月二四日,三月13日,五月213日下第三、第一、第七回预报令。第一回预报令下后即令小学生,茶楼说书人,电影院广告与警察处处逢人鼓吹,劝其早些求学,不要不常抱佛脚;并说明二拾伍年一月十五日即有识字警察,手指《千字课》,站在城门口、车站、码头及通行咽喉,临时抽验来往行人,检查他们的心血就好像检查行李同样,不识字的要罚愚民捐铜元1枚。预令里还要说及二10伍年三月十六日过后,家里、店里、工厂里、任何活动里,如有无故不识字的人,按人头每人每月罚银一元。由大人、店主、工厂经理、机关主持人缴纳。识字成人或学生对其担当而不识字之亲友不肯施教者罚守知奴捐银壹角并揭露之。

(十七)考成:

(甲)
开头文字教育之考成标准为学龄以上之布衣9/拾会读《千字课》,十分之九伍会用汉字签本身的人名并会写。民国时代时代第二步之文字教育及广泛其余教育之考成规范重新订之。

(乙)
每所完全小学私塾至少要有二分之1的小学生做小雅人。超越7伍%的小学生做小先生者传令奖励其校长、担任之先生及最效劳之小雅士。不如二分之壹者校长受警示,不如三分之1者校长免去职务,担当之先生同。

(丙) 民众学校之传递先生与学员总量比例之考成与小学同。

(丁)
省教育市长、院长、教育委员长、科长、教育委员之考成,亦以各管公私小、私塾、民众高校之学生总量与小学生总量加传递先生总的数量之比例为依照,其算法亦与小学同。

(戊)
各州、各非常市、各县各省各乡各校之开首考成日期由上级高管厅预令公布。但此项预令至迟不得延过民国时代二104年七月25日。考核各州战绩之日期由教育部预令揭橥。但此项预令须于民国时期二10肆年二月1眼下公布。

(己)
通常助教所教学生,以及小知识分子、传递先生所教学生,均须依部颁表格登记由校长掌管,并作详明总计具报教育局,教育局转报教育厅,教厅报告教育部;每学期一次,再由上级教育行政长官抽查以凭考核。

(108)中央广泛教育二拾四年度预算。

(甲) 中心文化落后地段普遍教育扶助费。

二О,ООО,ООО

(乙) 中央科学电影创建局经费           四,ООО,ООО

(丙) 中心无线电收音机钻探创立局经费   一,ООО,ООО

(丁) 主旨普遍教育商讨所                   伍ОО,ООО

(戊) 宗旨广泛教育率通晓议                   壹О,ООО

总  计                         二五,五一О,ООО

(原载193五年二月三十一日《生活教育》第3卷第三期)

 

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